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新闻中心>> 科研工作>>探索规律 服务社会 充分发挥示范引领作用
添加时间:2015/12/13 点击:982 次 文字大小:

 

探索规律 服务社会 充分发挥示范引领作用

黑龙江省黑龙江时时彩

 

示范校建设振奋人心,催人奋进。为我校全面教学改革指明了方向,更加明确了从事林业职业教育的目标。如何深化示范校建设成果,发挥示范和辐射作用,扎扎实实做好林业培训和社会服务工作,努力为林业建设服务,提高林业从业人员的整体素质和岗位职业技能,主动为林农服务,为地方经济建设服务,成为了我校开展林业培训和社会服务的重要使命。几年来,我校积极探索林业培训规律,按照林业行业特点和社会需求,结合省级示范校建设项目要求及我校办学优势和特色,深入基层,服务社会,开展了多工种,多层次,多专业,技术服务和培训,年均入校培训量从500多人次提高到3000多人次。覆盖全省十三个地市95%的县(区)。走进山区、乡镇,上门开展林农培训和社会服务,年均培训量从700多人次提高到5000多人次,取得了较好的社会效益和经济效益。特别是在培训上,率先在全国开展了林业特有工种森林防火员、技师、高级技师培训。组织编写了相关培训教材,为全国开展林业特有工种工人培训和地方经济建设做出了重要贡献。

一、积极探索培训规律 选择社会服务突破口

林业培训属于教育的范畴,具有教育的属性,但它与学历教育有很大区别,其主要是岗位技能、专门知识和特殊知识传授的短期速成,属于学历后继续教育,它是实现终身教育学习的主要方式,是培训各级各类专门人才的主要模式。受林业生产特点、学员文化程度、学员经济状况、年龄等诸多因素的影响,具有其自身的特点和规律。

1.社会性。一方面林业培训要按国家对林业发展的需要,在不同时期承担着不同的使命。其作用受国家发展战略,行业在国民经济中的地位,社会对林业的认识等因素的影响。林业培训的规模还受教育体制、政策、经济等因素制约。国家关于加快林业发展的一系列文件精神,为发展林业培训开拓了广阔的社会空间,增强了责任感和使命感;另一方面各级各类培训和社会服务要主动适应社会,自身不断充实和完善,按社会需求培养林业专门人才,满足社会需要,为我们进行培训和开展社会服务赢得了机遇。

2.经济性。林业培训的经济性主要表现为,一是培训举办机构的经济收益期望值,除了政策性培训外,经济收益的大小很大程度上也影响培训单位的热情。二是参加培训学员的经济条件,培训后的经济收益,对职务职称等的影响,决定学员参加培训的积极性,特别是林业基层单位多数处于边远地区,经济条件相对较差,基层从业人员文化素质相对较低,给林业培训带来了较大的难度。完成“十二五”期间林业领导干部、专业技术人员和经营管理人员培训达到500万人次,林业工人培训达到500万人次,林农培训达到1000万人次的重点工作,是我们服务的突破口。

3.季节性。林业生产具有季节性,还有春、秋防火期。在培训时间上也要遵循这一特点,要尽量错开林业生产季节和防火期。以夏季和初春短期培训为主,抓住造林期。培训内容要有针对性,讲授专业知识立足实用,以解决培训时间短与培训内容多的矛盾。在林业生产旺季我校以开展干部培训或为社会培训服务为主,走入城镇、深入林区,开展如城区园林绿化培训,林农造林等培训。解决林业培训基地资源闲置,培训量不均衡问题。以扩大培训规模提高培训效益。

4.专业性。林业有一些特有工种,其它行业无法替代。开展林业培训需要有一批专业实践经验丰富,事业心强的专业教师。知识结构符合“T型”,以适应培训的深度和广度。由我校教师编著的涵盖5个工种的技师培训教材《营造林技术》(北方本)(东北林业大学出版社),在内容编排上不求系统性,注重实用性;不求连贯性,注重技能性。我校与黑龙江省森林与环境科学研究院共同编写的高级技师辅导教材《营造林技术》,在内容上,体现了适应培训对象的文化基础,又体现了林业现代化生产所必须的“四新”(即新技术、新工艺、新设备、新方法),既有林业信息检索、林业科技论文写作、森林防火、食用菌栽培、病虫害防治内容,又有荒漠化与水土流失区造林技术、遗传育种、湿地与自然保护区和森林碳汇等前沿科学内容。教材编著者,同时又是授课教师。几年来我校形成了以省级学科带头人为主,高级讲师为骨干的培训专业教师队伍,他们大多数具有硕士学位,每年都坚持参加林业生产科研,年均深入基层实习15天至60天。渊博的知识,专业教师较高的实践技能,为开展林业培训和社会服务提供了保障。

5.层次性。个体差异的层次性包括多个方面,从学员学历上看,培训对象有大专、大学乃至研究生毕业,有的是初中或小学毕业;从职业上看,有科(局)长,林业病防、种苗、园林等技术员,也有林业工人技师、种植专业户、农村村干部及普通林农培训,他们间自身素质差异大,特点不同;从年龄上看,参加培训的学员,有的是已接近退休的老同志,还有二十多岁的青年。不同个体需要采用不同的培训方法,设计不同的培训时间。对林业科(局)长、技术员、种植专业户培训,培训内容要先进、相对系统,理论与实践结合,时间35天为宜。为林农及学历相对较低的学员培训,培训内容要实用、高效,以干为主,时间12天为宜。林业技术工人等级培训,培训内容要体现“四新”知识系统,注重技能,时间1530天为宜。

二、坚持特色办学、拓展社会服务领域

1.坚持林业办学方向,探索专业创新。坚守中职教育阵地,坚持林业特色,坚持专业改革创新是我校走向市场,主动适应社会需求,不断发展的源泉所在,我校林业专业具有悠久历史,1964至今,该专业为我国培养了1.4万余名学员,是老牌省级重点专业,拳头专业,具有雄厚的师资,是专业延伸的 “孵化器”,学校新的领导集体经过调研,及时进行专业改造,根据国家生态林业建设形势,及时与政策对接,在省教育厅和省林业厅领导的全力支持下,成功在中职学校开设了全国首家森林防火专业,开创了我校办学历史的新篇章。老专业又添新枝,实现了当年申报,当年招生。2013年实现招生113人、2014年该专业招生辐射到辽宁、内蒙、吉林,跨省招生,实现招生200多人,2014年又在林业基础上开创性的开设了湿地与自然保护区管理专业,实现招生50多人,新专业的开办,不但是我校坚持林业行业办学,坚持特色办学为社会服务办学的典范,也更加完善和充实了我省中职学校的专业体系,拓展了为社会经济建设服务的领域,体现了建设省级改革与发展示范校的重要成果。

2.校企深度融合,打造特有专业服务队伍。2013年森林防火专业创办至今,坚持校企深度融合专业办学特色,每年防火期(春、秋两季约5个月)教师带领学生到林场、实训基地进行顶岗实训,参加企业的灭火实践,在实习岗位上进行教学培养,取得了较好效果,深受企业欢迎。

2014831日,首届森林防火专业学生,赴哈尔滨阿城区亚沟省林业防火培训基地实操实训。校长陈建伟,副校长梁秋安亲临现场全程指导了实训。实践中学生体力充沛,操作准确快速,纪律性强,工作热情高,在几周的实习中,受到企业和省林业防火指挥部办公室,在场森林消防器械制造厂家代表,森林防火专家等一直好评。省防火办领导当场拍板,以我校森林防火专业60名学生组成一支森林扑火队。作为省森林防火指挥部的机动队伍。这支特有的专业队伍,又进一步延伸了进行社会服务的空间。同时,黑龙江政府森林草原防火指挥部,哈尔滨市阿城区亚沟省林业防火培训基地,北京九州尚阳科技有限公司(总经理杨维东),大连荣昌消防设备工程有限公司四家单位,与我校共同建设亚沟黑龙江时时彩森林防火实训基地,省防火办调拨672628元的森林消防物资,支援我校森林防火专业建设。北京九州尚阳科技有限公司和大连荣昌消防设备有限公司两家企业,决定在我校校园内捐建脉冲枪与消防水泵实训场,并配备脉冲枪汽瓶水桶套装设备40套,折合人民币160多万元。政府、企业、基地与学校四家共建专业,开辟专业办学新模式,有效地推动了专业的快速发展。为我们开设新专业积累了经验,树立了信心。

三、以建设全国示范性培训基地和省级改革发展示范校为目标  强化培训和社会服务。

1.发挥优势,服务社会。我校为国家级重点中等职业学校,是黑龙江省林业厅唯一一所综合性林业中等职业教育和干部培训基地,先后获得“省级文明单位标兵”、“省级花园式单位”、“黑龙江省学生家长首选放心名优学校”、“全国就业安置先进单位”、“全省林业系统培训先进单位”、“振兴东北老工业基地理事单位”等二十多项荣誉称号。校园面积12.34公顷,校内建各类实验、实训室、标本室36个。校外建有两处实训林场。学校现有专职教师128人,具有副高级职称的58人。其中:省级学科带头人18人。

良好的社会声誉,雄厚的师资,完善的设施,规范的管理,热情的服务是我们开展培训和社会服务的优势。

为适应林业的发展,落实“以服务社会主义现代化建设为宗旨,培养高技能人才的目标”,活化培训办学资源,学校领导采取“瞄准市场,积极出击,抢抓机遇”的战略措施,提出了“稳中求质、稳中求进、稳中求好的工作要求”;确定了“打基础、抓内涵、上层次、扩规模,中职教育、函授、培训服务共同发展”的办学思路。培训和社会服务工作以争创全国示范性培训基地为目标,落实省级改革发展示范校建设任务。为此,学校召开专门会议,研究我省林业培训的形势特点,制定相应的培训计划和社会服务项目,落实 “十二五”重点培训任务,推进林业行业培训改革创新。校长和主管校长带领有关人员,先后多次专门到省林业厅、各地市林业局有关处室联系培训任务,向省林业厅领导汇报情况,争取支持,寻求机遇。不懈的努力,终于良化了培训形势,培训规模逐年扩大,先后举办了全省林业系统“有害生物防治”技术员培训班,“森林生态效益补偿”技术员培训班,林业特有工种(营林试验、林木种苗、造林更新、抚育间伐、森林管护、人力采伐、森林防火等七个工种)工人技术等级培训班,面向社会开设过省西部地区林业系统计算机操作员培训班,村干部培训班,到田间、林场开展食用菌和林农造林培训上门服务。2014年仅林业特有工种工人技术等级入校培训达2500多人,培训效益逐年增加。学校有40余名教师在省内外的二十多个市、县(区)为广大林区、农村开展技术咨询和技术服务,社会咨询培训每年达5000多人次,服务内容涵盖森林资源调查、森林病虫害防治、食用菌栽培技术、动植物标本采集制作、园林规划设计等多方面,主要服务项目包括:沈阳军区联勤部四十分部各基地的抚育采伐设计;齐齐哈尔市林业局森林经营方案审定;富裕县林业局现代林业技术指导;哈尔滨市林业局山河林场动物标本制作;尚志市帽儿山林场森林病虫害预测预报;甘南县绿色林场食用菌栽培技术讲座;龙江县城区整体园林绿化规划设计;甘南县兴十四村村区园林规划设计;65165部队营区规划设计;省地勘院绿化规划设计;鹤岗市出城口园林绿化规划设计等19项,为我省林业和新农村建设及地方经济发展注入了活力,有的技术服务项目还得到了省委、省政府的充分肯定。此外,“黑龙江西部半干旱地区10种优良园林地被植物推广应用”及“绿化树种山新杨快速繁殖技术”继获得省政府科技进步奖后,又被列为中央财政林业科技推广示范资金项目,并分别获得90万元、100万元的资金支持,这两项林业先进科技成果的成功推广应用,直接服务于林区,必将促进苗木、花卉产业的快速发展,成为林区经济发展新的增长点。学校连续多年被评为全省林业系统培训工作先进集体,为我省林业建设培养新型人才及地方经济建设做出了贡献。

2.系统协作,提高培训服务质量。学校被确定为省级发展改革示范校建设单位后,省林业厅和学校领导更加重视培训和社会服务工作。林业厅和学校各部门上下一致,系统协作,逐项落实各项工作,取得了突出效果。省林业厅主管副厅长先后多次到学校检查、指导培训和技术服务项目,对学校培训社会服务工作做了具体指示。每期培训前学校都召开准备工作会议,检查各项工作落实情况。学校以“培训教学高水平,社会服务高质量,一切工作以建设示范校”为准则,全方位体现示范校建设要求。形成了以学校领导班子为核心,各部门协同配合,培训业务主管部门具体负责的高效管理体系,为保证和落实各项培训任务,提高质量起到了关键作用。

培训期间,学校领导经常深入班级、宿舍了解学员学习、生活情况,征求学员意见,寻找差距,学校对学员提出的各种要求,培训办、教务科、伙食、总务等部门从不讲条件、摆困难,做到解决问题不过夜,件件落实,二十四小时服务。学校紧邻嫩江,盛夏时节,学校与培训学员都签订了《禁止学员野浴保证书》,以防不测,保证安全。管理上严格,生活上关心,许多学员深受感动,给学校送锦旗,写致谢信,学员多次说到“在校学习像在家一样温暖”。

每期培训,学校都组织学员座谈,发放调查表,征求意见。各部门对照调查找出差距。通过扎扎实实的工作,不断完善,促进了各部门的密切合作,有效地发挥了系统管理功能,培训工作一期比一期好,社会服务质量一次比一次高。技能培训考评合格率达100%

3.强化管理,提高培训质量。规范化教学管理和高质量的授课是我校教学追求的目标,也是我们创办示范校的基础。严格、规范、敬业、高质量是学校向每位任课教师提出的要求。为能在每期培训中高质量完成教学任务,教务科严格审定教学计划,配备精干教师,对任课教师讲课、备课提出了具体要求。学校根据成人学员的特点,修改和增补了多项培训管理制度,如《优秀学员评比办法》、《高级技师考核办法》等。每期培训都评选优秀学员,颁发证书,学校为每位学员建立了培训档案。为保证各项制度落到实处,学校还配备专人负责检查。学校投入几十万元,购买了笔记本电脑、投影设备、录放设备以及部分电子设备,对课堂教学质量进行录像分析评比,教师全部使用课件授课,通过一系列措施,规范了教学活动,促进了教学水平的提高。任课教师讲课规范,备课认真,讲课内容结合实际,讲课语言通俗易懂,基本技能演示明了。规范化的管理,高质量的授课,对学员学习产生了积极影响,在林业工人技师培训中,学员对教学管理、教学质量的满意率达99.51%

4.根据培训对象特点,安排学习生活。如林业特有工种工人高级技师培训工作在我校试点,许多工作无章可循,因此,我们在培训方法、教学大纲和教材编写等方面,都进行了探索。                    从培训对象上看,他们中有的具有二十年以上本岗工作经历,具有较丰富实践经验的老工人、老同志,他们文化基础参差不齐,个体差异较大,生活水平差异也较大。但对专业知识非常渴望,十分珍惜学习机会。为满足各方面的要求,如培训时间要错开林业生产季节,学习生活要丰富多彩,饭菜质量要物美价廉,培训内容要结合实际。学校做了五项具体工作安排。第一,培训时间放在林业生产淡季,既四月初五一前和七、八、九月份。第二,按短期学员学习的规律,每期培训挤出一天时间,安排参观校外基地。第三,开展文体活动,促进安心学习。为了丰富学员的业余文化生活,学校为学员购买了扑克、象棋、跳棋等娱乐用品,组织了舞会,举行了拔河赛、篮球班级间对抗赛,乒乓球、扑克、象棋、跳棋个人比赛,参观学校展室,实验室、标本室。第四,食宿经济实惠。伙食实行包桌就餐,每顿主食不限量、副食不重样,每天午、晚餐都有几道硬菜。今年市场主副食品价格上涨,学员就餐都非常满意,学校领导和伙食部门的同志做出了巨大努力。第五、主管校长按学员层次需求,亲自编撰修改校本教材,经过使用,效果很好。

5.探索管理新模式,师生深度溶合。为解决培训时间短与培训内容多,不同文化层次的需要间的矛盾,学校确定由专业课主讲担任班主任,在林业特有工种工人技师培训中由教材工种主编,担任专业课主讲和本工种班主任,实行教学、管理、生活服务“一条龙式”管理,师生深度溶合,学员学习方便,教师授课针对性更强,利于师生间讨论。通过交流,提高学员对理论知识的理解,增加教师对生产实际的认知,同时管理和服务更加及时到位。充分体现理实一体,服务一体。

四、以强化岗位技能培养为目的凸显示范校建设成果

教与学是一对矛盾,它们的关系是辨证的。教师教的好是学员掌握好知识的基础和前提,让学员真正掌握知识技能是教学的目的,也是示范校建设的要求。结合实际调动学员学习热情,让学员主动学习是达到教学目的的重要手段。多年来,我校重点进行了林业特有工种工人技师培训,在抓教学管理的同时,学校十分重视学员的岗位技能培养,在教学内容、技能训练等方面,主要做法是:

1.教学内容紧扣行业培训技能标准,注重技能训练。学校组织教师对照国家社会保障部,国家林业局颁布的《职业技能鉴定规范》和《工人技术等级标准(林业)》,制定了教学方案。按技能要求将教学内容划分为应知应会,必懂必会两个模块,又将重点技能知识又划分为理论讲授和实际操作两个部分,按照11的课时比例分配教学。对照营林试验、林木种苗、造林更新、抚育间伐、森林管护、人力采伐、森林防火等七个工种工人技术等级标准,制定了相应的职业技能训练方案。理论课是将重点内容编撰成案例讲解,便于学员理解。操作技能是结合生产实际边讲边练,技能演练内容直接安排在实训室或实习现场。学校开放实验室,将岗位技能标准、要点、操作程序绘成图表挂在实训室,学员在课后也可以自行到实训室进行技能操作和练习,以便巩固课堂知识,加深记忆和理解。学员多实训室少时,采取分组训练的方式,保证学员人人能亲自动手操作,提高技能培训效果。森林管护课积极进行职业技能考核探索,例如,森林管护技能测试,根据黑河林区森林病害特点,有针对性的选择六十几种昆虫标本每天放在教室,要求学员熟看熟记,教师课堂提问,针对害虫特点,讲解防治方法。学员听课后,印象深,效果佳,知识掌握的更扎实。林木种苗根据学员特点,在基地及实训室进行了筑床、整地、超级苗的选择、种子千粒重测试等内容,学员收获颇丰。新专业充满活力,20132014年,森林防火专业培训森林防火 员近2000人。今年在开展森林防火员培训时,学校与省林业厅职业技能鉴定站和省森林防火指挥部联系,邀请省森林防火亚沟基地防火战斗班班长、森林防火机械化大队大队长、北京九州尚阳科技有限公司总经理等专家,携带森林消防车等先进设备到校讲课,传授灭火技能,对学员大进行技能测试,效果极好。

2.提高素质,拓展技能。林业工人技师多数来自基层,远离城市,单位办公条件相对较差,信息闭塞,对“四新”了解不多,为提高工人技师的素质,便于查阅信息,了解和掌握新技术、新方法的发展趋势,提高开展多种经营和致富的能力,在掌握本工种技能的基础上,每周四课时,安排学习计算机操作和食用菌栽培技术两门课程。学校选派最精干的教师为他们授课,讲授信息查阅方式,提供食用菌栽培资料,鼓励他们努力提高自身素质,适应社会需要,更好的为林业建设服务。

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